RINGKASAN PENDIDIKAN DAN PERUBAHAN SOSIAL

RINGKASAN PENDIDIKAN DAN PERUBAHAN SOSIAL

A. Kesimpulan

1. Konsep Pendidikan Mansour Fakih
Pendidikan merupakan proses memanusiakan manusia. Jangan
sampai terjadi dalam proses pendidikan adanya dehumanisasi yang
manamemberikan dampak negatif, karena adanya diskriminasi
serta perbedaan kelas hidup, apakah kelas gender, kelas sosial,
bahkan diskriminasi dalam pendidikan itu sendiri antara peserta
didik satu dengan yang lainnya akan berakibat adanya penindasan
dalam pendidikan itu sehingga itu akan melanggar haknya sebagai
manusia yang mempunyai hak yang sama dalam pendidikan tersebut.
Beberapa anggapan bahwa pendidikan merupakan suatu upaya
atau usaha untuk mengembalikan fungsi pendidikan sebagai alat
untuk membebaskan manusia dari berbagai bentuk penindasan dan
ketertindasan yang dialami oleh masyarakat, baik dari social
kebodohan sampai ketinggalan pendidikan. Dengan adanya hal
demikian diharapkan masyarakat mempunyai kesadaran kritis
(Critical consciousness) dalam melihat dan menjalani kehidupan
ini, supaya tidak mudah terjerumus pada praktek pendidikan yang
lebih cenderung kepada paham liberal dan konservatif. Pendidikan
dalam dewasa ini harus kritis dalam melihat persoalan dan
Tenomena yang terjadi di masyarakat sehingga persoalan d
masyarakat akan bias diselesaikan dengan baik apabila masyardk
itu sendiri bias menyadari dan mengkritisi persoalan tersedut

2. Hubungan Pendidikan dan Perubahan Sosial
a. Pendidikan memang mempengaruhi perkembangan aan es
masyarakat dalam memandang suatu persoalan hiaup.
pendidikan perubahan social tidak dapat dipisahkan satu
sama lainnya karena pendidikan membentuk system dan struktur soCial

masyarakat. Pendidikan sebagai jalan penengah untuk memberikan

kesadaran kritis dan pendidikan kritis antara masyarakat yang

masih menganut paham individualism dan merendahkan manusia

lainnya. Apalagi pendidikan yang kritis akan membantu

masyarakat dalam melalui kehidupan ini tanpa adanya

diskriminasi dan perbedaan kelas masyarakat.

b. Dengan adanya pendidikan kritis dan lebih dikenal dengan

pendidikan pembebasan maka akan mengurangi adanya system

dalam pendidikan yang tidak berpihak pada kaum miskin dan

rakyat yang tidak mampu dalam biaya pendidikan. Dewasa ini

tuntutan masyarakat terhadap pendidikan semakin tinggi. Untuk

itu pendidikan sebagai sebuah lembaga dalam masyarakat dapat

difungsikan untuk melakukan perubahan-perubahan sosial, pusat

modermisasi, dan pusat seleksi kearah perubahan struktur social

suatu masyarakat. Dengan demikian pendidikan memainkan

peranan kearah kesadaran kritis dalam melihat tantangan-tantangan masa depan.

B. Saran

1. Dalam melaksanakan proses pendidikan atau proses pembelajaran

seorang pendidik harus memberikan ruang gerak yang sangat luas

agar peserta didik b1as supaya tidak stagnan sehingga mereka bias

mengembangkan potensinya serta memahami dan melihat

persoalan apa yang sedang dihadap1 masyarakat, sehingga

nantinya kalau mereka sudah menyelesaikan studinya mereka bias

bergabung dengan massyarakat dan menyelesaikan masalah yang

sedang dihadapi masyarakat. Pengelola pendidikan harus

memahami realitas sosial yang terjadi di tengah masyarakat untuk

menetapkan visi dan misSI pendidikan yang bisa menjawab

persoalan masyarakat yang dihadapi masyarakat di tempat

pendidikan itu dilaksanakan.

2. Pendidikan mempunyai peranan penting dalam menyelesaikan

masalah yang dihadapi masyarakat begitu juga dengan pendidikan

membutuhkan masukan dari masyarakat, jadi antara pendidikan

dan masyarakat perlu melakukan kerjasama dengan baik.

Pendidikan memberikan ruang gerak bagi setiap manusia untuk

menentukan hidupnya, jadi dalam pendidikan tidak ada

diskriminasi baik tingkat kelas gender, relasi kelas bahkan dalam

pendidikan itu sendiri, karena pendidikan memanusiakan manusia

dengan maksud supaya tidak terjadi dehumanisasi yang

mengakibatkan terjadi penindasan dalam pendidikan. Dalam

melakukan perubahan social dalam pendidikan atau sebaliknya

diperlukan sebuah paradigm pendidikan atau ideology pendidikan

yaitu paradigm pendidikan kritis, yang memberikan kebebasan

kepada masyarakat dalam melakukan perubahan baik dalam

masyarakat itu sendiri bahkan dalam proses pendidikan sekalipun.